A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.計(jì)劃策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.認(rèn)識(shí)策略
A.表格
B.摘錄
C.列提綱
D.過度學(xué)習(xí)
A.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
B.觀念性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
C.觀念性、內(nèi)潛性、展開性
D.實(shí)踐性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
A.感性知識(shí)
B.理性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.描述性知識(shí)
A.外部知識(shí)和內(nèi)部知識(shí)
B.感性知識(shí)和理性知識(shí)
C.直接知識(shí)和間接知識(shí)
D.陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)
最新試題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對(duì)()的說明。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()