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A.績效考核
B.自我評價
C.直線經(jīng)理評估
D.全員評估
E.專家咨詢
A.能否他用,能否借用
B.能否改變
C.能否擴大,能否縮小
D.能否替代,能否調(diào)整,能否顛倒
E.能否組合
A.企業(yè)及員工兩方面的需求
B.兼顧生產(chǎn)經(jīng)營及員工休息時間
C.兼顧企業(yè)資源條件及員工素質(zhì)基礎(chǔ)
D.充分考慮企業(yè)人才培養(yǎng)的超前性
E.充分考慮培訓(xùn)結(jié)果的不確定性
A.組織最高領(lǐng)導(dǎo)者
B.人力資源管理部門
C.職業(yè)生涯委員會
D.職業(yè)生涯指導(dǎo)顧問
E.直接上級、直接下級和同級
A.思維指向相反
B.作用不同
C.研究對象不同
D.原理不同
E.范圍不同
A.奧斯本檢核表法
B.5WIH法
C.和田十二法
D.焦點法
E.形態(tài)分析法
A.有助于將培訓(xùn)與經(jīng)營需要聯(lián)系起來
B.培訓(xùn)部門計劃容易擬定
C.培訓(xùn)師是所負責領(lǐng)域內(nèi)的專家
D.培訓(xùn)師可以通過某一特定經(jīng)營職能而獲得專門的知識
E.由于培訓(xùn)師還要對培訓(xùn)部門的主管負責,所以培訓(xùn)師還應(yīng)保持自身專業(yè)知識不斷更新與完善
A.員工對學(xué)習(xí)負主要責任
B.培訓(xùn)師對學(xué)習(xí)負主要責任
C.在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)技能
D.在工作中而不是課堂上進行有效的學(xué)習(xí)
E.經(jīng)理與員工的關(guān)系對將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)換為工作績效起著重要作用
A.傳統(tǒng)職業(yè)生涯路徑
B.縱向職業(yè)路徑
C.網(wǎng)狀職業(yè)生涯路徑
D.橫向職業(yè)路徑
E.雙重職業(yè)路徑
A.強化理論
B.公平理論
C.目標設(shè)置理論
D.雙因素理論
E.需求理論