A、對(duì)不同學(xué)生的因材施教
B、對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷地重新加工
C、對(duì)教學(xué)方法不斷地重新調(diào)整
D、教師的教育機(jī)智
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A、騎士教育
B、城市學(xué)校
C、行會(huì)學(xué)校
D、宮廷學(xué)校
A、《中華人民共和國教育改革和發(fā)展綱要》
B、《中華人民共和國教育法》
C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D、《中華人民共和國教師法格證考試_考試大
A、指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織
B、豐富班級(jí)管理角色
C、班級(jí)小干部的崗位轉(zhuǎn)換
D、形成班級(jí)管理角色的動(dòng)態(tài)分配制度
A、以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程
B、打破學(xué)科界限,按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
C、課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來組織課程
D、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)
A、班集體的培養(yǎng)
B、對(duì)教育工作的認(rèn)同程度
C、對(duì)教育工作理解認(rèn)識(shí)處于穩(wěn)定
D、對(duì)完成所擔(dān)任工作的努力
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()