單項選擇題（）是由斯塔克提出的，他認為評價應從三方面收集有關課程的材料：前提條件、相互作用、結(jié)果。
A.外觀評價模式
B.差距評價模式
C.目的游離評價模式
D.目標評價模式
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1.單項選擇題泰勒的評價原理是以（）為中心而展開的。
A.內(nèi)容
B.過程
C.實施
D.目標
2.單項選擇題根據(jù)不同的取向可以有不同的課程評價標準，為改進現(xiàn)行課程計劃所從事的評價活動是（），它的目的是要提供證據(jù)以便確定如何修訂課程計劃，而不是評定課程計劃的優(yōu)良程度。
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.內(nèi)部評價
D.結(jié)果評價
3.單項選擇題評價者只關注課程計劃設計本身的優(yōu)劣，這種評價叫作（）。
A.結(jié)果評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.內(nèi)部評價
4.單項選擇題家長（）參與教育過程最有助于提高兒童的學習成績。
A.作為委托人
B.作為生產(chǎn)者
C.作為消費者
D.作為管理者
5.單項選擇題一項課程改革計劃能否成功地實施，取決于（）。
A.該課程變革計劃本身的特征
B.學區(qū)的特征和學校特征
C.外部環(huán)境的特征
D.以上各因素間交互作用的狀態(tài)與水平
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