A.結(jié)果評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.內(nèi)部評(píng)價(jià)
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A.作為委托人
B.作為生產(chǎn)者
C.作為消費(fèi)者
D.作為管理者
A.該課程變革計(jì)劃本身的特征
B.學(xué)區(qū)的特征和學(xué)校特征
C.外部環(huán)境的特征
D.以上各因素間交互作用的狀態(tài)與水平
A.教學(xué)形式
B.課程的組織形式
C.開發(fā)課程的主體
D.課程的功能
A.學(xué)科課程
B.隱性課程
C.活動(dòng)課程
D.分科課程
A.核心課程
B.外圍課程
C.校本課程
D.顯性課程
最新試題
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）