A.教案
B.認(rèn)知成分
C.教師的陳述
D.批判的成分
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A.杜威
B.赫爾巴特
C.凱洛夫
D.布魯納
A.提高教師的專業(yè)水平
B.有效培養(yǎng)教師教學(xué)技能
C.簡(jiǎn)化正規(guī)教學(xué)程序
D.使教師的課堂教學(xué)基本技能得到系統(tǒng)訓(xùn)練
A.策略知識(shí)
B.學(xué)科知識(shí)
C.默會(huì)知識(shí)
D.陳述性知識(shí)
A.職業(yè)道德
B.文化素養(yǎng)
C.終身學(xué)習(xí)能力
D.參與精神
A.職業(yè)道德
B.學(xué)科知識(shí)
C.教學(xué)能力
D.科研意識(shí)
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）