下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。