教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動(dòng)具有（）。

教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過的。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

對(duì)我國(guó)的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。