教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級職務(wù)。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。