教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

教育法的實施由國家的強制力量作保證，這就是教育法的（）。

在學校的組織機構中，（）是同一年級教師的集體組織。

在教師的知識結構中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范?！?/p>

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。