A、社會(huì)功能的完整性
B、心理與生理的一致性
C、對(duì)經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)放性
D、主觀與客觀的統(tǒng)一性
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A、自我實(shí)現(xiàn)
B、自我增強(qiáng)
C、無(wú)條件自我關(guān)注
D、協(xié)調(diào)的自我
A、“災(zāi)難化”
B、“相對(duì)化要求”
C、“過(guò)分概括化”
D、“絕對(duì)化要求”
A、超我很好地協(xié)調(diào)了本我和自我的關(guān)系
B、本我很好地協(xié)調(diào)了超我和自我的關(guān)系
C、自我很好地協(xié)調(diào)了本我和超我的關(guān)系
D、超我很好地協(xié)調(diào)了自我和社會(huì)的關(guān)系
A、構(gòu)造主義
B、建構(gòu)主義
C、心理動(dòng)力論
D、心理能量論
A、逃避機(jī)制
B、建設(shè)機(jī)制
C、自我欺騙機(jī)制
D、代替機(jī)制
最新試題
工作倦怠又稱職業(yè)倦怠，它是指由情感衰竭、去人性化和個(gè)人成就感降低構(gòu)成的一種生理上、心理上多維度的綜合性癥狀。
行為癥狀包括（）。
員工援助計(jì)劃問(wèn)題診斷階段的方法包括（）。
實(shí)際上，從人的心理與精神的角度分析健康問(wèn)題，可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
彈性工作制的特點(diǎn)是（）。
工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。
個(gè)人生活因素會(huì)影響員工的工作壓力水平，這些因素涉及（）等方面。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）
（）是通過(guò)改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素，從而減緩壓力。