在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。

小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。

（）是以學(xué)生家長為對象，以傳授家庭教育科學(xué)知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。

下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。