兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。

要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴(yán)重情況，一般不能將學(xué)生的情況告訴家長。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動(dòng)性的性格。

（）是以學(xué)生家長為對(duì)象，以傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對(duì)于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

聰明是天生的，智慧來自做過的錯(cuò)事。

下列對(duì)教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

班會(huì)主要有班務(wù)會(huì)、（）和民主生活會(huì)等幾種形式。

小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí)，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。