A、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
B、辦公室擺設(shè)
C、食堂餐飲
D、日常生活
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A、要求來(lái)訪(fǎng)者從一定的距離來(lái)看待自己處境的能力,觀(guān)察和記錄自己的具體沖突場(chǎng)合;
B、完成分析調(diào)查表,對(duì)自己和沖突伙伴進(jìn)行診斷;
C、學(xué)習(xí)在一定場(chǎng)合對(duì)自己的沖突伙伴進(jìn)行各種形式的鼓勵(lì);
D、消除語(yǔ)言誤解,形成良好的語(yǔ)言溝通習(xí)慣。
A、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,適當(dāng)學(xué)習(xí),消除不良行為;
B、改變強(qiáng)化方式;
C、避免接觸不利模仿對(duì)象;
D、通過(guò)積極的觀(guān)點(diǎn)看待心理問(wèn)題。
A、心理動(dòng)力學(xué)理論
B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C、經(jīng)典條件反射理論
D、操作性條件反射
A、個(gè)體-團(tuán)隊(duì),預(yù)防-治療
B、個(gè)體-群體,預(yù)防-治療
C、個(gè)體-團(tuán)體,診斷-治療
D、個(gè)體-群體,診斷-治療
A、約翰
B、史密斯
C、湯姆
D、艾萊格斯
最新試題
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括()。
員工的責(zé)任意識(shí)主要體現(xiàn)在()
員工援助計(jì)劃在組織層面的意義包括()。
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。
員工援助計(jì)劃問(wèn)題診斷階段的方法包括()。
想要樹(shù)立成功的榜樣就要學(xué)會(huì)()
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>
神經(jīng)衰弱最常見(jiàn)的原因就是大腦長(zhǎng)期的精神緊張和精神壓力,從而產(chǎn)生精神活動(dòng)能力的減弱。
()是通過(guò)改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素,從而減緩壓力。
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡,并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物,偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。