師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

小學(xué)的心理健康教育可以以（）為主，營(yíng)造樂(lè)學(xué)、合群的良好氛圍。

以下不是闡述教育工作者的職業(yè)道德規(guī)范的是（）

對(duì)教師的考核要注意充分聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等各方面意見(jiàn)，這體現(xiàn)的是（）

根據(jù)上述材料可以看出，教師職業(yè)壓力的不是來(lái)源于（）

針對(duì)上述情況，你認(rèn)為正確的作法是（）

你認(rèn)為上述作法其實(shí)質(zhì)是（）

我們教師在表?yè)P(yáng)時(shí)要講究藝術(shù)，注意（）

教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平（）關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。

（）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。