A、研究性進(jìn)修的義務(wù)。
B、全校清除除的義務(wù)。
C、為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)慣用品的義務(wù)。
D、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)的宣傳活動(dòng)。
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A、人與天然。
B、光與天然。
C、人與光。
D、光與城市。
A、應(yīng)用信息技巧作為對(duì)象處理信息。
B、應(yīng)用信息技巧創(chuàng)設(shè)問題情境。
C、應(yīng)用信息技巧展示、交換。
D、應(yīng)用信息技巧整頓成果。
A、學(xué)生的生活背景。
B、學(xué)生對(duì)將要進(jìn)修內(nèi)容的立場。
C、學(xué)生的進(jìn)修動(dòng)機(jī)。
D、學(xué)生的年紀(jì)。
A、來自城市的中學(xué)生。
B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學(xué)生。
C、來自美國的留學(xué)生。
D、來自國外的華裔學(xué)生。
A、跳過常識(shí)點(diǎn)和技能的進(jìn)修，直接進(jìn)入本課時(shí)的教授教化。
B、強(qiáng)化常識(shí)點(diǎn)和技能進(jìn)修，然掉隊(duì)入本課時(shí)的教授教化。
C、在黑板上列出所需的常識(shí)點(diǎn)和技能，然后照著進(jìn)入本課時(shí)的教授教化。
D、應(yīng)用多媒體軟件制造課件，上課時(shí)代展示，然掉隊(duì)入本課的教授教化。
最新試題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。