A.想象
B.作品內(nèi)容
C.教師的意愿
D.以上都是
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A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.象征性游戲初期
C.象征游戲的高峰期
D.象征游戲的高水平階段
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.象征性游戲初期
C.象征游戲的高峰期
D.象征游戲的高水平階段
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.象征性游戲初期
C.象征游戲的高峰期
D.象征游戲的高水平階段
A.促進(jìn)學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
B.有利于解決學(xué)前兒童心理上的主要矛盾
C.有利于學(xué)前兒童宣泄緊張與負(fù)面情緒
D.有利于對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行心理診斷
A.音樂游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.體育游戲
D.智力游戲
最新試題
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
對(duì)兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過程。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。