A.課程本位評(píng)量
B.功能性分析
C.標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)量
D.多元評(píng)價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.家族遺傳
B.生活中發(fā)生重大事件
C.飲食問題
D.內(nèi)分泌因素
A.嘮叨不絕
B.出現(xiàn)對(duì)大人的挑戰(zhàn)性行為
C.每天忙個(gè)不停
D.上課喜歡做小動(dòng)作
A.讓特殊兒童無需評(píng)估就接受服務(wù)
B.讓更多的特殊兒童接受特殊服務(wù)
C.避免不必要的轉(zhuǎn)介與篩查
D.讓學(xué)生獲得更多的評(píng)估
A.注意力不足
B.愛說話
C.多動(dòng)-沖動(dòng)
D.問題行為發(fā)生的情境
A.觀察
B.家長訪談
C.智力測(cè)驗(yàn)
D.心理測(cè)驗(yàn)
最新試題
在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí),如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)()。
下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是()。
孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括()。
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是()。
評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是()。
在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí),可以考慮()。
在沙游治療過程中,()。
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?()
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些()。
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是()。