A.嘮叨不絕
B.出現(xiàn)對(duì)大人的挑戰(zhàn)性行為
C.每天忙個(gè)不停
D.上課喜歡做小動(dòng)作
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A.讓特殊兒童無(wú)需評(píng)估就接受服務(wù)
B.讓更多的特殊兒童接受特殊服務(wù)
C.避免不必要的轉(zhuǎn)介與篩查
D.讓學(xué)生獲得更多的評(píng)估
A.注意力不足
B.愛(ài)說(shuō)話
C.多動(dòng)-沖動(dòng)
D.問(wèn)題行為發(fā)生的情境
A.觀察
B.家長(zhǎng)訪談
C.智力測(cè)驗(yàn)
D.心理測(cè)驗(yàn)
A.課業(yè)壓力
B.家庭遺傳
C.大腦額葉損傷
D.生化因素
A.喜歡做勞動(dòng)力的事情
B.做事有頭無(wú)尾
C.挫折容受力低
D.容易有情緒困擾現(xiàn)象
最新試題
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。
在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。
下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問(wèn)“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。
舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
契約具有哪些特點(diǎn)（）。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問(wèn)題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）
作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。