A.學(xué)習(xí)成績差
B.注意問題和多動(dòng)
C.情緒和行為問題
D.社交能力落后
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A.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的智商是正常的
B.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生是殘疾學(xué)生
C.學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)隱性的障礙
D.學(xué)習(xí)障礙一般在2-4年級(jí)被發(fā)現(xiàn)
A.閱讀障礙學(xué)生寫作文內(nèi)容枯燥
B.閱讀障礙不會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
C.閱讀障礙學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)計(jì)算題
D.閱讀障礙學(xué)生經(jīng)常搞混音近、形近的字
A.運(yùn)用多感官教學(xué)
B.環(huán)境調(diào)整
C.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容
D.實(shí)施課外輔導(dǎo)
A.觸摸數(shù)字方法
B.字頭概括法
C.圖示組織策略
D.筆記引導(dǎo)策略
A、動(dòng)機(jī)、語言動(dòng)力
B、認(rèn)知水平
C、自發(fā)性、語言與行為的主動(dòng)性
D、自我管理的能力
最新試題
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括()。
孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括()。
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是()。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是()。
在沙游治療過程中,()。
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是()。
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。