A.閱讀障礙學(xué)生寫作文內(nèi)容枯燥
B.閱讀障礙不會影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
C.閱讀障礙學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)計(jì)算題
D.閱讀障礙學(xué)生經(jīng)常搞混音近、形近的字
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A.運(yùn)用多感官教學(xué)
B.環(huán)境調(diào)整
C.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容
D.實(shí)施課外輔導(dǎo)
A.觸摸數(shù)字方法
B.字頭概括法
C.圖示組織策略
D.筆記引導(dǎo)策略
A、動機(jī)、語言動力
B、認(rèn)知水平
C、自發(fā)性、語言與行為的主動性
D、自我管理的能力
A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是
A.是由于養(yǎng)育方式不當(dāng)造成的
B.是由于環(huán)境污染造成的
C.是父母遺傳的
D.是遺傳與環(huán)境因素共同造成的
最新試題
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。
作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
WIS是一個適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。
以下哪些是行為塑造的維度（）。
關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。
開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。