A、認知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)
B、動作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)
C、情感淋浴教學(xué)目標(biāo)
D、其他
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A、學(xué)生自定步調(diào)進行學(xué)習(xí)
B、真是多媒體教學(xué)的優(yōu)越性、表現(xiàn)力
C、通過課前收集和課中運用的方式，更好的體現(xiàn)了教學(xué)來源于生活
D、展現(xiàn)教學(xué)媒體的可控性
A、隨機進入
B、自主學(xué)習(xí)
C、拋錨式
D、合作式
A、編輯
B、插入
C、文件
D、格式
A、學(xué)習(xí)需要分析
B、學(xué)習(xí)者特征分析
C、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
D、教師自身才能分析
A.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化
B.有利于教師的專業(yè)化發(fā)展
C.有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高
D.有利于學(xué)生解答難題能力的提高
最新試題
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）