A.社會
B.被評價者
C.被評價者以外的第三者
D.學(xué)生
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A.實(shí)施職業(yè)教育
B.實(shí)施高等教育
C.實(shí)施基礎(chǔ)教育
D.實(shí)施義務(wù)教育
A.“對家庭所承擔(dān)的責(zé)任”
B.“對社會所承擔(dān)的一定職責(zé)義務(wù)”
C.“所具有的特殊技能”
D.“所從事的專門業(yè)務(wù)”
A.黨的政策
B.《教育法》
C.黨的教育政策
D.《憲法》
A.行政法
B.刑法
C.憲法
D.民法
A.應(yīng)當(dāng)
B.應(yīng)該
C.可以
D.有條件的話可安排
最新試題
下列解釋不正確的是()。
壓力源可以分為()。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
強(qiáng)迫性癥狀中常見的有()。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時,聽舒緩,流暢,平靜的音樂;當(dāng)你煩躁不安時,聽一些激蕩的音樂,有利于宣泄情緒,使心情平復(fù)。
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項中,把國王尊稱為“法老”的是()。
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是()。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育(或教學(xué))效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
小課題重在進(jìn)行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
“壓力的警覺階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺,同時準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。