A.先進思想文化
B.道德品質(zhì)
C.思想道德
D.優(yōu)良傳統(tǒng)道德
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A.安全保護措施不力
B.學(xué)校設(shè)備陳舊老化，又未能及時修復(fù)或拆除
C.學(xué)生自尊心較強，心理承受能力低
D.體罰或變相體罰
A.職務(wù)聘任
B.培訓(xùn)進修
C.考核獎懲
D.教學(xué)科研
A.嚴(yán)格保密
B.周密的思考
C.認真的調(diào)查
D.親自示范
A.學(xué)校侵犯其財產(chǎn)權(quán)
B.學(xué)校侵犯其人身權(quán)
C.教師侵犯其財產(chǎn)權(quán)
D.教師侵犯其人身權(quán)
A.中央政府各部委制定的規(guī)章和地方政府制定的規(guī)章
B.最高國家權(quán)力機關(guān)制定的法律
C.地方權(quán)力機關(guān)制定的地方性法規(guī)
D.最高行政機關(guān)制定的行政法規(guī)
最新試題
以下不屬于“角色技能”的是（）。
教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
下列解釋不正確的是（）。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動，與對學(xué)生進行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
強迫性癥狀中常見的有（）。
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。