A.學校侵犯其財產(chǎn)權(quán)
B.學校侵犯其人身權(quán)
C.教師侵犯其財產(chǎn)權(quán)
D.教師侵犯其人身權(quán)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.中央政府各部委制定的規(guī)章和地方政府制定的規(guī)章
B.最高國家權(quán)力機關(guān)制定的法律
C.地方權(quán)力機關(guān)制定的地方性法規(guī)
D.最高行政機關(guān)制定的行政法規(guī)
A.職業(yè)道德情感
B.職業(yè)道德行為
C.職業(yè)道德信念
D.職業(yè)道德理論
A.導向性
B.規(guī)范性
C.原則性
D.確定性
A.因材施教
B.尊重學生人格和受教育的平等權(quán)利
C.因人施愛
D.賞罰分明
A.扶困濟貧
B.教育教學
C.教書育人
D.救死扶傷
最新試題
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。
就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。
小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
當你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準備戰(zhàn)斗。
中學生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它