A.感知覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
B.體驗(yàn)性認(rèn)知學(xué)習(xí)訓(xùn)練
C.行為矯治訓(xùn)練
D.多種感官學(xué)習(xí)訓(xùn)練
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A.首音難發(fā),拖長(zhǎng)語(yǔ)音,說(shuō)話時(shí)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音中斷
B.咬字不清,模仿發(fā)音時(shí)不夠準(zhǔn)確
C.發(fā)音方法不對(duì),語(yǔ)音接近正確的音,但聽(tīng)起來(lái)又不完全正確
D.聲音嘶啞、刺耳,聲音夾雜著沉重的氣息聲
A.語(yǔ)言發(fā)展緩慢
B.詞匯量大
C.語(yǔ)言理解能力差
D.表達(dá)困難
A.中國(guó)比奈智力測(cè)驗(yàn)
B.托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)
C.韋克斯勒幼兒智力測(cè)驗(yàn)
D.丹佛發(fā)育篩選測(cè)驗(yàn)
A.簡(jiǎn)單而強(qiáng)烈
B.簡(jiǎn)單而微弱
C.豐富而強(qiáng)烈
D.豐富而微弱
最新試題
簡(jiǎn)述視覺(jué)障礙的概念。
視力是指眼睛識(shí)別物體()的能力。
大多數(shù)聽(tīng)覺(jué)障礙兒童口語(yǔ)形成晚,上學(xué)時(shí)還未完全形成,影響了他們書(shū)面語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
我國(guó)現(xiàn)行的視覺(jué)障礙學(xué)生教育安置有()等形式。
言語(yǔ)障礙主要有()幾類。
下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是()。
()在人的感知活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。
美國(guó)心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過(guò)()。
從()年開(kāi)始,我國(guó)在15個(gè)縣市開(kāi)展了針對(duì)殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。
溝通障礙兒童在人際交往與社會(huì)適應(yīng)中會(huì)遇到一定的困難,具體表現(xiàn)為()。