A.首音難發(fā),拖長語音,說話時不適當?shù)恼Z音中斷
B.咬字不清,模仿發(fā)音時不夠準確
C.發(fā)音方法不對,語音接近正確的音,但聽起來又不完全正確
D.聲音嘶啞、刺耳,聲音夾雜著沉重的氣息聲
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.語言發(fā)展緩慢
B.詞匯量大
C.語言理解能力差
D.表達困難
A.中國比奈智力測驗
B.托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗
C.韋克斯勒幼兒智力測驗
D.丹佛發(fā)育篩選測驗
A.簡單而強烈
B.簡單而微弱
C.豐富而強烈
D.豐富而微弱
A.手語交流與口語交流相結(jié)合
B.表象指導(dǎo)法
C.愉快學(xué)習(xí)法
D.及時反饋法
A.腦癱
B.骨折
C.癲癇
D.哮喘
最新試題
使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
對年齡稍大一些的()歲兒童,可以采取行為測聽等方法。
我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為()。
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是()。
1930年,()通過《兒童憲章》,以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個合法組成部分,我們都知道法具有強制性,必須執(zhí)行。
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一,矯治前無需對兒童進行全面檢查。
隨班就讀的成就,主要表現(xiàn)在()。
情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
美國心理學(xué)家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過()。
對于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)?()