在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）

在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

在學校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）