“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）

在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

提出程序教學(xué)的教育家是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）