A、“在明明德”
B、“在親民”
C、“在止于至善”
D、“循循善誘”
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A、提高練習(xí)的自覺(jué)性
B、精選練習(xí)材料
C、教師要細(xì)心講解
D、掌握正確的練習(xí)方法,適當(dāng)分配練習(xí)的次數(shù)、份量
A.“道而弗牽”
B.“啟而弗發(fā)”
C.“強(qiáng)而弗抑”
D.“開(kāi)而弗達(dá)”
A、對(duì)操作動(dòng)作信息的反饋
B、對(duì)操作程序信息的反饋
C、對(duì)操作速度的反饋
D、對(duì)操作難度的反饋
A、大學(xué)自治
B、學(xué)術(shù)自由
C、教學(xué)與科研相結(jié)合
D、從象牙塔到服務(wù)站
A、大學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間
B、導(dǎo)向出現(xiàn)問(wèn)題
C、缺乏資金和物質(zhì)支持
D、有關(guān)的政策還不健全
最新試題
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
提出程序教學(xué)的教育家是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”的典型特征的是()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
《課程編制》一書(shū)的作者是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()