A.大眾文化
B.世俗文化
C.現(xiàn)實(shí)文化
D.傳統(tǒng)文化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.斯賓塞
B.赫爾巴特
C.阿羅
D.斯蒂格利茨
A.初步探索階段
B.穩(wěn)中有變階段
C.基本明確階段
D.完全明確階段
A.不平衡性
B.階段性
C.順序性
D.個別差異性
A.軍事體育訓(xùn)練
B.文法學(xué)校
C.弦琴學(xué)校
D.體操學(xué)校
A.養(yǎng)成能反思、超越自我的個體
B.養(yǎng)成聽話和服從的的個體
C.養(yǎng)成能合理地確定自身行為目標(biāo)的個體
D.養(yǎng)成具有策略意識與能力的個體
A.教育制度的目標(biāo)系統(tǒng)
B.教育制度的規(guī)范系統(tǒng)
C.教育制度的組織系統(tǒng)
D.教育制度的政治系統(tǒng)
A.學(xué)校教育制度
B.家庭教育制度
C.社會教育制度
D.義務(wù)教育制度
A.學(xué)校教育
B.家庭教育
C.父母教育
D.社會教育
最新試題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
（）不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。（）
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）