A、教學(xué)觀念問題
B、教育投入問題
C、教師厭教問題
D、學(xué)習(xí)動機(jī)問題
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A、中世紀(jì)
B、19世紀(jì)
C、20世紀(jì)
D、21世紀(jì)
A、基礎(chǔ)課
B、專業(yè)基礎(chǔ)課
C、專業(yè)課
D、公共必修課
A、要正確處理好講授內(nèi)容
B、理論聯(lián)系實(shí)際,滲透直觀方法
C、講究語言藝術(shù)
D、要符合中小學(xué)生的心理特點(diǎn)
A、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)
B、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)
C、個別教學(xué)制
D、小班化教學(xué)
A、容易將學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系起來
B、容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
C、容易降低教師的作用
D、容易導(dǎo)致單調(diào)的教學(xué)組織形式和講授式教學(xué)方法
最新試題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種?()
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價的本質(zhì)特點(diǎn)是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()