A、課程設(shè)置
B、課程順序
C、課時分配
D、學(xué)年編制與學(xué)周安排
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A、打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的局限
B、易于拓寬學(xué)生的知識面
C、對于學(xué)生的評價更加公開化、公正化
D、便于師生即時互動
A、學(xué)習(xí)效率
B、學(xué)習(xí)動機(jī)
C、學(xué)習(xí)收獲
D、學(xué)習(xí)原則
A、實踐教學(xué)可以改善大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)
B、有助于培養(yǎng)大學(xué)生自立意識和社會責(zé)任感
C、實踐教學(xué)可以改善大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)
D、實踐教學(xué)可以提高大學(xué)生政治思想水平
A、整體優(yōu)化原則
B、有序遞進(jìn)的原則
C、個性化原則
D、有效性原則
A、開放性
B、綜合性
C、協(xié)同性
D、實踐性
最新試題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種?()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
提出程序教學(xué)的教育家是()