A、校本課程的實(shí)施采取外部評(píng)價(jià)方式,它的實(shí)施效果能得到切實(shí)有效的保障
B、有利于培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)自主意識(shí),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展
C、課程開(kāi)發(fā)周期短,能根據(jù)實(shí)際情況的變化及時(shí)修訂課程,能較快地適應(yīng)變革的需要
D、能充分照顧到各地區(qū)、各學(xué)校之間的差異性,能滿(mǎn)足各地區(qū)、各學(xué)校對(duì)課程設(shè)置的個(gè)性化需求
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A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝
A、(美)杜威
B、(美)克伯屈
C、(美)杰克遜
D、(美)阿普爾
A、目標(biāo)模式
B、過(guò)程模式
C、縱向模式
D、橫向模式
A、1929年
B、1957年
C、1982年
D、1983年
A、掌握知識(shí)與發(fā)展能力統(tǒng)一
B、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
C、發(fā)揮學(xué)生主體性
D、知情意統(tǒng)一
最新試題
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()