A．現(xiàn)狀調(diào)查
B．相關(guān)調(diào)查
C．發(fā)展調(diào)查
D．預(yù)測調(diào)查
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．歷史研究
B．觀察研究
C．調(diào)查研究
D．實(shí)驗(yàn)研究
A.簡單隨機(jī)取樣
B.系統(tǒng)隨機(jī)取樣
C.分層隨機(jī)取樣
D.整群隨機(jī)取樣
A.教育研究設(shè)計(jì)
B.文獻(xiàn)檢索
C.理論構(gòu)思
D.選題
A．直覺觀察水平
B．探究研究水平
C．遷移推廣水平
D．理論研究水平
A．直覺觀察時(shí)期之前
B．直覺觀察時(shí)期
C．以分析為主的發(fā)展時(shí)期
D．系統(tǒng)綜合發(fā)展時(shí)期
最新試題
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
對(duì)問卷問題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。
中國知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。
“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（）。
教材建設(shè)問題研究屬于（）。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
下列空格中請(qǐng)選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識(shí)形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識(shí)創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；
下列空格中請(qǐng)找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測量的是否為（）概念，即組成量表的各個(gè)層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測量時(shí)，量表所測得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時(shí)間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對(duì)象