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A、學(xué)區(qū)是校管理的最基層機(jī)構(gòu)
B、市縣有時(shí)代替學(xué)區(qū)而成為基層管理組織
C、各州是美國(guó)教育發(fā)展的最重要的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
D、調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)積極性,協(xié)調(diào)各州教育發(fā)展是聯(lián)邦的主要責(zé)任
E、社會(huì)團(tuán)體積極參與教育管理是美國(guó)現(xiàn)代國(guó)家教育管理的一個(gè)重要特征
A.為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)培養(yǎng)專門(mén)人才
B.為國(guó)家各行政部門(mén)培養(yǎng)行政專業(yè)人才
C.向人民群眾普及科學(xué)知識(shí)
D.為高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)科學(xué)工作者
E.為教育發(fā)展培養(yǎng)教育理論研究人員
A.《國(guó)民學(xué)校章程》
B.《大學(xué)章程》
C.《大學(xué)附屬學(xué)校章程》
D.《高等學(xué)校規(guī)程》
E.《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》
最新試題
北齊()促使教育管理真正走向獨(dú)立。
蘇美爾人稱學(xué)校為(),意即()。
路德的()在德國(guó)獲得了廣泛的響應(yīng),并揭開(kāi)了歐洲各國(guó)挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
漢代有些大師名望很大,能親自前往門(mén)下直接受教的是()。
清初講學(xué)三大儒:北有(),講學(xué)于();南有(),在()講學(xué);西有(),主講于(),自由講學(xué)之風(fēng)被大力提倡。
民國(guó)初期甲種實(shí)業(yè)學(xué)校招收(),乙種實(shí)業(yè)學(xué)校招收()。
斯巴達(dá)規(guī)定年滿()的青年開(kāi)始服兵役。
博士職能主要有()6項(xiàng),體現(xiàn)了博士從事的八個(gè)主要方面的職務(wù)。
元代國(guó)子學(xué)實(shí)行()和選拔優(yōu)異生員直接授官的()。
具體負(fù)責(zé)管理州學(xué)的官員是()。