A.準(zhǔn)備階段
B.開始階段
C.主體階段
D.結(jié)束階段
E.整理階段
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A.工作目標(biāo)
B.工作內(nèi)容
C.工作的性質(zhì)和范圍
D.工作職責(zé)
E.任職資格
A.個(gè)別員工訪談法
B.集體訪談法
C.主管人員訪談法
D.面談法
E.結(jié)構(gòu)訪談
A.封面信
B.指導(dǎo)語(yǔ)
C.工作基本信息
D.問(wèn)題與答案
E.調(diào)查說(shuō)明
A.點(diǎn)面觀察法
B.交叉觀察法
C.直接觀察法
D.階段觀察法
E.工作表演法
A.問(wèn)卷法
B.訪談法
C.觀察法
D.工作日志法
E.職能工作分析法
最新試題
在工作分析過(guò)程中,積極、及時(shí)、全面地提供真實(shí)的信息是職位任職者的職責(zé)。
問(wèn)卷法比較適合收集管理職位的工作信息。
工作關(guān)系分析通常只分析某崗位在組織結(jié)構(gòu)中的位置,以明確匯報(bào)對(duì)象和監(jiān)督對(duì)象。
ABC分類權(quán)重法是根據(jù)“重要的少數(shù)和次要的多數(shù)”的基本原理確定各因素權(quán)數(shù)的簡(jiǎn)便方法。
工作分析成果應(yīng)用階段,不需要對(duì)所有崗位任職人員進(jìn)行工作內(nèi)容、職責(zé)權(quán)限、工作關(guān)系或績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)等方面的培訓(xùn)。
工作說(shuō)明書的管理對(duì)象包含工作說(shuō)明書和相關(guān)資料。
職位內(nèi)容的設(shè)計(jì)是從組織的宏觀角度出發(fā),對(duì)職位的職能、職責(zé)、權(quán)限及需要的知識(shí)、技能、素質(zhì)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃。
以技術(shù)或業(yè)務(wù)職位代替行政管理職位,這種做法是不可取的。
科學(xué)管理之父泰勒是現(xiàn)代工作分析理論的奠基者,他采用一系列科學(xué)的方法研究當(dāng)時(shí)生產(chǎn)技術(shù)條件下的最佳分工水平。
分類法一種最簡(jiǎn)單、最快速但也是最粗造的職位評(píng)價(jià)方法。