A.學習成績經(jīng)常處于班里的最后幾名,并持續(xù)6個月以上。
B.與學習成績有關的獎勵無法引起他們的興趣。
C.兒童因為不喜歡學習而逃學或不能完成作業(yè)的一半以上。
D.在聽課和寫作業(yè)時伴有明顯的情緒焦慮以至影響到聽課效果或作業(yè)的完成。
E.在聽課或?qū)懽鳂I(yè)時不能維持注意力超過10分鐘。
F.拒絕或不愿意參與與學習有關的行為(比如讀科普書籍)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.要做好家長的工作
B.要對學生多一點寬容與幽默感
C.要建立正確的良好的師生關系
D.教師首先要起到表率作用
E.要遵循教育規(guī)律
F.要善于抓住學生的心理
G.要學會賞識自己的學生
A.在聽、說、讀、寫、算以及溝通的應用和獲得方面出現(xiàn)明顯落后
B.與智商不匹配的現(xiàn)象
C.不是后天的經(jīng)驗和教育導致的
D.學習障礙是大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的差異引起的
A.不切實際的學習目標
B.對孩子控制過多
C.生活支撐點單一
D.自我意識高漲
A.學會傾聽
B.及時家訪
C.換位思考
D.表達尊重
A.教師的心理健康教育
B.學生的心理發(fā)展水平
C.教師掌握心理健康知識
D.良好的心理教育環(huán)境
最新試題
心理檔案
根據(jù)你的經(jīng)驗,談一談心理健康的診斷保護中小學教育上的重要性。
什么是共情?輔導員如何做到共情?
什么是有效的傾聽?
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
主要的傾聽技術(shù)有哪些?
行為科學研究表明,如果信息的傳達者和接受者經(jīng)歷相似,并且關心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導致相關態(tài)度、信念和行為的改變。
列舉教師指導學生掌握的幾種學習策略。
簡述中小學教育中,智力測驗的診斷和預測功能對于教育的應用價值?
詢問的類型有哪些?