闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。

多動性注意障礙的兒童有較強的自我控制能力。

說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。

列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。

應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種？

什么是有效的傾聽？

對學(xué)習(xí)失能兒童的診斷，主要是為了（）

心理測評常用的方法有哪些？

哪些認知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)？其中哪些是積極因素，哪些是消極因素？

簡述中小學(xué)教育中，智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值？