個體性別不是自我概念的影響因素。

現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動第一階段關(guān)注從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會因素的影響。

教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。

小學(xué)生是兒童的解釋正確的是未成年人是兒童。

說謊的要素傳遞者不認(rèn)為它是虛假的。

非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。

小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開父母。

歸因理論中的向度不包括變化性。

小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。

教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。