A.明顯的傳播內(nèi)容
B.客觀性
C.系統(tǒng)性
D.描述性
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A.實(shí)驗(yàn)變量
B.反應(yīng)變量
C.無關(guān)變量
D.任意變量
A.觀察方法
B.調(diào)查方法
C.測(cè)驗(yàn)方法
D.說明方法
A.自變量
B.因變量
C.其他變量
D.干擾變量
A.需要性原則
B.創(chuàng)造性原則
C.可行性原則
D.隨意性原則
A.基礎(chǔ)規(guī)律層、環(huán)境方法層、實(shí)踐創(chuàng)新層
B.理論分析層、基礎(chǔ)規(guī)律層、環(huán)境方法層
C.基礎(chǔ)規(guī)律層、環(huán)境方法層、基本應(yīng)用層
D.基礎(chǔ)規(guī)律層、理論分析層、基本應(yīng)用層
最新試題
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）