A.必要條件
B.既不是充分條件，也不是必要條件
C.充分必要條件
D.充分條件
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A.在數(shù)組未滿的情況下，要想再插入結(jié)點(diǎn)，需要將插入節(jié)點(diǎn)處之后的所有節(jié)點(diǎn)向后移動(dòng)
B.在數(shù)組未滿的情況下，要想再插入結(jié)點(diǎn)，需要將插入節(jié)點(diǎn)處之后的所有節(jié)點(diǎn)向前移動(dòng)
C.在數(shù)組已滿的情況下，要想再插入結(jié)點(diǎn)，可以直接新申請(qǐng)一個(gè)節(jié)點(diǎn)
D.在數(shù)組已滿的情況下，要想再插入結(jié)點(diǎn)，需要將整個(gè)表移動(dòng)到另外一塊更大的連續(xù)存儲(chǔ)空間
A.鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)；順序存儲(chǔ)
B.鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)；鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)
C.順序存儲(chǔ)；鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)
D.順序存儲(chǔ)；順序存儲(chǔ)
A.當(dāng)工作組強(qiáng)調(diào)業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)而非所謂的團(tuán)結(jié)和歸屬感的時(shí)候，它不僅能取得顯著的業(yè)績(jī)，而且因?yàn)楣餐那猩砝?，團(tuán)隊(duì)個(gè)人之間，往往會(huì)更加彼此尊重，并最終促進(jìn)各自的友誼
B.在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，團(tuán)結(jié)、歸屬感是團(tuán)隊(duì)最重要的特征，為了團(tuán)結(jié)可以犧牲業(yè)績(jī)
C.團(tuán)隊(duì)組建的目的是為了業(yè)績(jī)，剩下的工作就是圍繞這個(gè)目標(biāo)而展開(kāi)
D.對(duì)高效的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，共同的業(yè)績(jī)目標(biāo)起到的激勵(lì)作用遠(yuǎn)比組建團(tuán)隊(duì)的愿望本身更大
A.他寫的小說(shuō)看不完
B.他給別人推薦的小說(shuō)看不完
C.他是一個(gè)小說(shuō)迷
D.他收藏的小說(shuō)看不完
A.圖靈用形式化方法成功地表述了計(jì)算這一過(guò)程的本質(zhì)
B.根據(jù)圖靈的研究，直觀地說(shuō)，計(jì)算就是計(jì)算者（人或機(jī)器）對(duì)一條兩端可無(wú)限延長(zhǎng)的紙帶上的一串0和1執(zhí)行指令，一步一步地改變紙帶上的0或1，經(jīng)過(guò)有限步驟，最后得到一個(gè)滿足預(yù)先規(guī)定的符號(hào)串的變換過(guò)程
C.圖靈的研究成果是哥得爾研究成果的進(jìn)一步深化，該成果不僅再次表明了某些數(shù)學(xué)問(wèn)題是不能用任何機(jī)械過(guò)程來(lái)解決的思想，而且還深刻地揭示了計(jì)算所具有的“能行過(guò)程”的本質(zhì)特征
D.圖靈對(duì)圖靈機(jī)的描述是關(guān)于數(shù)值計(jì)算的，因此，圖靈機(jī)不能處理非數(shù)值計(jì)算
最新試題
補(bǔ)全下面用Raptor給出求解斐波那契數(shù)的遞歸算法（）。
按由北到南、由西到東的順序說(shuō)出中國(guó)各省及省會(huì)的名稱；解釋首都的含義。分別對(duì)應(yīng)的認(rèn)知過(guò)程維度是（）。
無(wú)論選擇的是團(tuán)隊(duì)制還是單一領(lǐng)導(dǎo)制，都采用的是以成果描述為目的，而不是活動(dòng)描述為目的。以成果描述的目標(biāo)指的是界定成功的具體成果，而以獲得描述是指取得成功進(jìn)行的必要活動(dòng)。這里的工作成果指的是努力的結(jié)果、成效、最終產(chǎn)品或行動(dòng)產(chǎn)生的影響，它們清晰可見(jiàn)，實(shí)實(shí)在在，可以以多種方式去衡量。以下哪些是以成果為目標(biāo)進(jìn)行描述的？（）（1）第二季度公司要贏得至少5個(gè)新客戶。（2）月底前，完成新軟件許可權(quán)的審批工作。（3）制定贏得新客戶的實(shí)施計(jì)劃。（4）這學(xué)期學(xué)習(xí)取得一定的進(jìn)步。（5）改變新軟件許可權(quán)的審批過(guò)程。
下圖是BLOOM分類法的層次結(jié)構(gòu)圖，針對(duì)大腦處理信息時(shí)所運(yùn)用的思維過(guò)程的是（），針對(duì)一個(gè)人在同一復(fù)雜程度內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)所需要付出努力的量的是（），與人本身固有能力關(guān)系最大的是（），只要不斷增加難度，世界上任何一類問(wèn)題都可以難道任何一個(gè)人。
遞歸概念中的調(diào)用自身，關(guān)于對(duì)“自身”兩字加引號(hào)的說(shuō)法不正確的是（）。
英國(guó)德蒙特福德大學(xué)（De Montfort University，DMU）信息技術(shù)管理與研究中心穆罕默德教授認(rèn)為“職業(yè)化”應(yīng)該視為從業(yè)人員、職業(yè)團(tuán)體及其服務(wù)對(duì)象——公眾之間的三方關(guān)系準(zhǔn)則。對(duì)該準(zhǔn)則的理解可以借用計(jì)算機(jī)科學(xué)中“協(xié)議”思想作進(jìn)一步討論，下列說(shuō)法正確的是（）。
在知道了二進(jìn)制數(shù)的模后，根據(jù)公式[–X]補(bǔ)=（–X+MOD），可以求出二進(jìn)制數(shù)的補(bǔ)碼。假設(shè)機(jī)器字長(zhǎng)為8位，表示范圍為0~255，其模為256。-35的補(bǔ)碼計(jì)算過(guò)程如下：[-35]補(bǔ)=（-35）10+（28）10=（-35）10+（256）10=（255-35）10+1=（11111111-00100011+00000001）2=（11011100+00000001）2=（11011101）2，下列說(shuō)法不正確的是（）。
在Bloom分類法的基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)界又做了大量工作，取得了一系列成果。其中比格斯和科利斯在其著作《學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)：SOLO分類理論》中給出的可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)分類法就是一個(gè)很好的補(bǔ)充。SOLO分類法關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題做出反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)的思維過(guò)程和所達(dá)到的認(rèn)知水平，能使教育評(píng)價(jià)的觸角深入到質(zhì)的層面，能為深度學(xué)習(xí)和課程評(píng)估提供支持。深入理解BLOOM分類法和SOLO分類法有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。SOLO分類法沿用了系統(tǒng)科學(xué)中的結(jié)構(gòu)和層次兩個(gè)基本概念，將SOLO劃分為前結(jié)構(gòu)、單點(diǎn)結(jié)構(gòu)、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)、抽象拓展等5個(gè)層次，屬于無(wú)學(xué)習(xí)的是（），屬于淺層學(xué)習(xí)的是（），屬于深層學(xué)習(xí)的是（）。
將討論范圍限制到一種與職業(yè)相關(guān)的具體、特定的檢舉方式上，即非政府檢舉、非個(gè)人檢舉，未來(lái)的職業(yè)人員應(yīng)該避免的檢舉有（）。
對(duì)軟件的分析，可以從系統(tǒng)的角度，也可以從集合的角度來(lái)分析。因此，控制和降低軟件的復(fù)雜度的問(wèn)題就可以轉(zhuǎn)化為如何降低系統(tǒng)的復(fù)雜性，或更為基礎(chǔ)地如何降低集合復(fù)雜性的問(wèn)題。下列哪些選項(xiàng)能夠有效地降低系統(tǒng)（或集合）的復(fù)雜性？（）