單項選擇題?在哥得爾等人研究成果的影響下,20世紀30年代后期,圖靈從計算一個數(shù)的一般過程入手對計算的本質(zhì)進行了研究,從而實現(xiàn)了對計算本質(zhì)的真正認識。下列說法不正確的是()。

A.圖靈用形式化方法成功地表述了計算這一過程的本質(zhì)
B.根據(jù)圖靈的研究,直觀地說,計算就是計算者(人或機器)對一條兩端可無限延長的紙帶上的一串0和1執(zhí)行指令,一步一步地改變紙帶上的0或1,經(jīng)過有限步驟,最后得到一個滿足預(yù)先規(guī)定的符號串的變換過程
C.圖靈的研究成果是哥得爾研究成果的進一步深化,該成果不僅再次表明了某些數(shù)學(xué)問題是不能用任何機械過程來解決的思想,而且還深刻地揭示了計算所具有的“能行過程”的本質(zhì)特征
D.圖靈對圖靈機的描述是關(guān)于數(shù)值計算的,因此,圖靈機不能處理非數(shù)值計算


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2.單項選擇題?Bloom分類法是教育家和心理學(xué)家本杰明·布盧姆等人1956年創(chuàng)立的一種教育目標的分類體系,Bloom將人類思維的復(fù)雜程度劃分為6個水平,從簡單到最復(fù)雜,依次為記憶、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評估,深入理解Bloom分類法有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。下列說法不正確的有()。

A.從“中國的首都在哪里”到“試寫出世界所有國家首都的名字”提升了難度,而不是復(fù)雜度
B.“中國的首都在哪里”這類問題屬于記憶水平層(最下層)的問題
C.只要不斷地增加難度,任何一類問題都可以難倒任何一個人
D.“試寫出世界所有國家首都的名字”是理解層次的問題

5.單項選擇題?笛卡爾積對于理解計算復(fù)雜性具有重要的理論價值。下列有關(guān)笛卡爾積的說法不正確的是()。

A.人與機器對笛卡爾積產(chǎn)生的“組合爆炸”問題是無法進行處理的
B.根據(jù)笛卡爾積,由10個具有相互作用的元素組成的系統(tǒng)存在210=1024個狀態(tài),由64個元素組成的系統(tǒng)存在264個狀態(tài)
C.正是由于笛卡爾積理論上的“完美無缺”,所以它有巨大的應(yīng)用價值
D.笛卡爾積具有重要的理論價值,可以說,事物之間所有的關(guān)聯(lián)都在笛卡爾積之中

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在軟件開發(fā)的過程中,軟件工程師及工程管理人員不可避免地會在某些與工程相關(guān)的事務(wù)上產(chǎn)生沖突。為了減少和妥善地處理這些沖突,軟件工程師和工程管理人員就應(yīng)該以某種符合職業(yè)道德的方式行事。1996年11月,IEEE倫理規(guī)范委員會指定并批準了《工程師基于道德基礎(chǔ)提出異議的指導(dǎo)方針草案》。該草案包括下列哪些內(nèi)容?()

題型:多項選擇題

在Bloom分類法的基礎(chǔ)上,學(xué)術(shù)界又做了大量工作,取得了一系列成果。其中比格斯和科利斯在其著作《學(xué)習(xí)質(zhì)量評價:SOLO分類理論》中給出的可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)分類法就是一個很好的補充。SOLO分類法關(guān)注學(xué)習(xí)者對問題做出反應(yīng)時所表現(xiàn)的思維過程和所達到的認知水平,能使教育評價的觸角深入到質(zhì)的層面,能為深度學(xué)習(xí)和課程評估提供支持。深入理解BLOOM分類法和SOLO分類法有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。SOLO分類法沿用了系統(tǒng)科學(xué)中的結(jié)構(gòu)和層次兩個基本概念,將SOLO劃分為前結(jié)構(gòu)、單點結(jié)構(gòu)、多點結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)、抽象拓展等5個層次,屬于無學(xué)習(xí)的是(),屬于淺層學(xué)習(xí)的是(),屬于深層學(xué)習(xí)的是()。

題型:單項選擇題

若員工不顧自己是否確信估計的正確性,不顧領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見,不通過公司內(nèi)部機制而直接進行檢舉,就可能會對公司產(chǎn)生嚴重的后果。下面列出的條件中,滿足(),則檢舉行為是公正的;若該檢舉同時還滿足(),則該檢舉就是義不容辭的道德義務(wù)。(1)公司的產(chǎn)品或政策將會給公司員工或公眾造成嚴重、巨大的傷害,無論受害人是使用者還是旁觀者或其他人員。(2)一旦員工確定某種產(chǎn)品可能會給使用者或公眾造成嚴重危害,應(yīng)向其直接領(lǐng)導(dǎo)報告,使其了解自己的意見。否則,該員工的檢舉行為就不是完全公正的。(3)若員工的上級領(lǐng)導(dǎo)沒有對員工的報告做出積極的反應(yīng),員工應(yīng)該盡一切可能通過公司內(nèi)部程序在公司內(nèi)部解決問題。(4)檢舉人必須有令人信服的確鑿證據(jù),能說服一個理智、公正的觀察員相信他對事情的估計是正確的,公司的產(chǎn)品、法令或政策確實會給公眾或顧客造成嚴重的傷害或帶來巨大威脅。(5)員工必須有充分的理由相信,一旦將問題公之于眾后,產(chǎn)品會進行改進,而且員工應(yīng)有絕對把握,值得為此冒險。

題型:單項選擇題

最有聲望的科學(xué)家可以代表絕對真理,在科學(xué)史上,著名的科學(xué)權(quán)威不會出現(xiàn)錯誤。

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補全下面用Raptor給出求解斐波那契數(shù)的遞歸算法()。

題型:單項選擇題

采用蒙特卡洛(Monte Carlo)方法,計算1≤x≤3范圍內(nèi)曲線y=1與y=x+sinx之間的近似面積(如下圖陰影部分),那么隨機數(shù)x,y的取值范圍分別為()。

題型:單項選擇題

“模”這個概念來自計量系統(tǒng),是計量器產(chǎn)生“溢出”的量,它的值在計量器上表示不出來,計量器上只能表示模的余數(shù)。對于模為(12)10(其十六進制為(C)16)的計量系統(tǒng),其顯示范圍為0~11。下列有關(guān)說法正確的是()。

題型:多項選擇題

在知道了二進制數(shù)的模后,根據(jù)公式[–X]補=(–X+MOD),可以求出二進制數(shù)的補碼。假設(shè)機器字長為8位,表示范圍為0~255,其模為256。-35的補碼計算過程如下:[-35]補=(-35)10+(28)10=(-35)10+(256)10=(255-35)10+1=(11111111-00100011+00000001)2=(11011100+00000001)2=(11011101)2,下列說法不正確的是()。

題型:單項選擇題

無論選擇的是團隊制還是單一領(lǐng)導(dǎo)制,都采用的是以成果描述為目的,而不是活動描述為目的。以成果描述的目標指的是界定成功的具體成果,而以獲得描述是指取得成功進行的必要活動。這里的工作成果指的是努力的結(jié)果、成效、最終產(chǎn)品或行動產(chǎn)生的影響,它們清晰可見,實實在在,可以以多種方式去衡量。以下哪些是以成果為目標進行描述的?()(1)第二季度公司要贏得至少5個新客戶。(2)月底前,完成新軟件許可權(quán)的審批工作。(3)制定贏得新客戶的實施計劃。(4)這學(xué)期學(xué)習(xí)取得一定的進步。(5)改變新軟件許可權(quán)的審批過程。

題型:單項選擇題

下列關(guān)于遞歸和迭代的說法不正確的是()。

題型:單項選擇題