A.經(jīng)驗(yàn)方法
B.理論方法
C.系統(tǒng)科學(xué)方法
D.實(shí)踐方法
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A.復(fù)制
B.增加
C.更換
D.移動(dòng)
A.研究手段是數(shù)字、計(jì)算和統(tǒng)計(jì)分析
B.將自然情境當(dāng)做獲取資料的直接源泉
C.隨機(jī)抽樣，樣本較大，控制無(wú)關(guān)變量
D.研究過(guò)程是固定的、靜態(tài)的
A.實(shí)用主義導(dǎo)向
B.是一個(gè)單項(xiàng)的過(guò)程，是不循環(huán)的
C.在虛構(gòu)的情境中進(jìn)行研究
D.注重結(jié)果，不重視過(guò)程
A.埃伯特行動(dòng)研究操作模式
B.勒溫螺旋循環(huán)操作模式
C.德金行動(dòng)研究操作模式
D.麥柯南行動(dòng)研究操作模式
A.評(píng)價(jià)者的培訓(xùn)
B.評(píng)價(jià)范圍的確定
C.評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與分析
D.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)化與可操作性
最新試題
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。