A.掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法
B.具有堅(jiān)定的社會(huì)主義政治立場(chǎng)和思想信念
C.樹立社會(huì)主義法治意識(shí)
D.養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣和高尚的道德情操
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A.素質(zhì)教育要著力提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力
B.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面地、生動(dòng)活潑地、可持續(xù)發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
A.這里的“人”指的是工人
B.這里的“能力”指的是人的勞動(dòng)能力，包括體力和智力
C.這里的“發(fā)展”指的是盡可能多方面的發(fā)展
D.這里的“發(fā)展”指的是充分的、自由的發(fā)展
A.教育目的
B.雙基目標(biāo)
C.三維目標(biāo)
D.核心素養(yǎng)
A.培養(yǎng)為什么社會(huì)服務(wù)的人
B.培養(yǎng)為什么階級(jí)服務(wù)的人
C.培養(yǎng)什么素質(zhì)的人
D.培養(yǎng)什么樣的接班人
A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.政治制度
C.個(gè)體身心發(fā)展的年齡特征
D.文化傳統(tǒng)
最新試題
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過(guò)程。（）
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是（）。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過(guò)程。（）
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價(jià)值，進(jìn)而選擇性地運(yùn)用。”教師的媒介素養(yǎng)處于（）
（）主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為邏輯起點(diǎn)，根據(jù)人的本性追求以及個(gè)人自身的完善需要來(lái)引導(dǎo)教育活動(dòng)。
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問(wèn)題。