問答題簡述期待的含義及其按不同認知水平劃分的不同類型。
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2.問答題簡述班杜拉社會學習理論的局限與不足。
4.單項選擇題有老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常欺負同學的孩子，他們的父母具有攻擊行為，說明孩子通過（）學到了攻擊行為。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.觀察學習
C.體驗學習
D.接受學習
5.單項選擇題班杜拉非常強調(diào)個體（）對后續(xù)行為的影響，以及強化在其中的重要作用。
A.內(nèi)隱的行為、行為的觀察
B.外顯的行為、行為的結(jié)果觀察
C.外顯的行為、行為的觀察
D.內(nèi)隱的行為、行為的結(jié)果觀察
最新試題
幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。
題型：判斷題
（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。
題型：填空題
屬于認知方式的個體差異的是（）。
題型：多項選擇題
在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標有（）。
題型：多項選擇題
輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。
題型：單項選擇題
模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。
題型：多項選擇題
語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。
題型：單項選擇題
（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學校中的互動都受到會話技能的影響。
題型：單項選擇題
兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。
題型：單項選擇題
幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。
題型：判斷題