A.境界的高層次性
B.行為的典范性
C.意識(shí)的自覺(jué)性
D.影響的深遠(yuǎn)性
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以下屬于幼兒園教師主要職責(zé)的是（）
①合理安排幼兒一日生活
②嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度
③與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系
④定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
以下說(shuō)法正確的是（）。
①幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的整體性特征
②兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合
③幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的
④幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)
A.①③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
A.要求
B.需要
C.需求
D.想法
A.循序漸進(jìn)
B.由淺入深
C.逐層遞進(jìn)
D.按部就班
A.母親在孩子看起來(lái)很悲傷的時(shí)候，表現(xiàn)得理智和冷靜。與孩子的身體接觸較少
B.在嬰兒哭泣時(shí)能很快地抱起他們，并充滿柔情和關(guān)懷地抱著他們
C.母親的行為傾向于敏感性而非調(diào)諧錯(cuò)誤、接受而非拒絕、合作而非控制，提供情緒上的可獲得性而非疏離
D.母親對(duì)嬰兒發(fā)出的信號(hào)不敏感，反應(yīng)不穩(wěn)定，不可預(yù)測(cè)
最新試題
正確的教育理念的作用是（）
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。