A.宗教課程
B.全國統(tǒng)一課程
C.傳統(tǒng)課程
D.實(shí)用課程
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A.增速快
B.總量大
C.城市化進(jìn)程快
D.流動(dòng)性強(qiáng)
A.規(guī)模迅速增長
B.體制和結(jié)構(gòu)顯著變化
C.內(nèi)涵逐漸擴(kuò)大
D.不平等嚴(yán)重存在
A.個(gè)體起點(diǎn)的平等
B.過程的平等
C.評(píng)價(jià)的平等
D.目標(biāo)的平等
A.教育先行
B.經(jīng)濟(jì)先行
C.教育內(nèi)涵發(fā)生變化
D.教育高速發(fā)展
A.義務(wù)教育
B.職業(yè)教育
C.中等教育
D.高等教育
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()