正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。（）

教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）

對課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。

所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）

課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。

十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）

教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）

行動(dòng)研究是教師對他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）