A.體驗(yàn)→應(yīng)用→分享與交流→反思→體驗(yàn)
B.體驗(yàn)→分享與交流→應(yīng)用→反思→體驗(yàn)
C.體驗(yàn)→反思→分享與交流→應(yīng)用→體驗(yàn)
D.分享與交流→體驗(yàn)→反思→應(yīng)用→體驗(yàn)
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A.學(xué)習(xí)動力
B.學(xué)習(xí)方式
C.學(xué)習(xí)能力
D.學(xué)習(xí)資源
A.自主
B.主觀
C.資源
D.輔助
A.既有微型學(xué)習(xí)資源,又有學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價的。
B.課堂教學(xué)實(shí)錄的片段剪切。
C.不僅是教學(xué)資源的展示。
D.不是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程和精品課的片段。
A.集體化學(xué)習(xí),個別化學(xué)習(xí),合作式學(xué)習(xí),協(xié)作式學(xué)習(xí)
B.集中化學(xué)習(xí),個別化學(xué)習(xí),合作式學(xué)習(xí),協(xié)作式學(xué)習(xí)
C.集體化學(xué)習(xí),個體化學(xué)習(xí),合作式學(xué)習(xí),協(xié)作式學(xué)習(xí)
D.集體化學(xué)習(xí),個別化學(xué)習(xí),合作式學(xué)習(xí),協(xié)同式學(xué)習(xí)
A.探究學(xué)習(xí)
B.MOOC學(xué)習(xí)
C.終身學(xué)習(xí)
D.翻轉(zhuǎn)課堂
最新試題
奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時,它的結(jié)構(gòu)變量包括()
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、()四個理論為基礎(chǔ)。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里,主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括()
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教學(xué)目標(biāo)的三個層次為()
我國教學(xué)目標(biāo)分類體系有哪些?()
當(dāng)新觀念是對原有觀念的一種()時,就構(gòu)成相屬關(guān)系。
在對教師能力結(jié)構(gòu)模型中,關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說法正確的是()
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素,可以從學(xué)習(xí)者的()等方面入手。
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動方式有()學(xué)習(xí)。